앨버트 반두라

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앨버트 반두라(Albert Bandura, 1925년 12월 4일 - )는 사회학습이론으로 가장 유명한 심리학자이다. 캐나다앨버타 먼데어에서 출생하였다. 브리티시컬럼비아 대학교에서 심리학을 전공하였으며, 아이오와 대학교에서 석사와 박사 과정을 거쳤다. 반두라는 보보인형 실험(Bobo doll experience)으로 두드러지게 유명하다.

반두라는 1953년부터 스탠퍼드 대학교에서 교수로 지내면서 그의 전공을 발휘했다. 1974년에는 미국심리학회(APA)의 대표로 선출되었으며 1981년에는 서부심리학회(WPA) 회장을 역임하였다.

주요 저서[편집]

  • 청소년의 공격성(Adolescent Aggression)-1959년
  • 공격성: 사회학습분석(Aggression: A Social Learning Analysis)-1973년
  • 사회학습과 성격발달(Social Learning and Personality Development)-1963년
  • 사회학습이론(Social Learning Theory)-1977년
  • 자기효능감(Self-efficacy: The exercise of self-control)-1997년

업적[편집]

이전의 행동주의 심리학이 과학적이고 전문적인 관점임에도 불구하고 이러한 조건반응의 '원인-결과'로 보여지는 측면뿐만아니라 중간과정에서 작용하는 매개변인을 인지적으로 다루고 이를 결부시키는것 또한 중요하다는 시각을 선구적으로 연구 작업하였다.

사회학습이론[편집]

사회 학습 이론은 실제 세계에서 발생하는 광범위한 학습 경험을 설명할 수있는 포괄적인 모델을 제공하기 위해 행동 및인지 학습 이론을 통합했다. 1963 년에 반두라(Bandura)와 월터스(Walters)가 처음에 설명하고 1977 년에 자세히 설명 된 것처럼 사회 학습 이론의 주요 원리는 다음과 같다.[1][2][3]

-학습은 순전히 '자극과 반응'의 행동만이 아니다. 오히려 그것은 사회적 맥락에서 일어나는 인지 과정이다.
-학습은 행동을 관찰하고 행동의 결과를 관찰함으로써 발생할 수 있다 (대리 강화,vicarious reinforcement).
-학습에는 관찰, 해당 관찰에서 정보 추출 및 행동 수행에 대한 결정 (관찰 학습 또는 모델링,observational learning or modeling)이 포함된다. 따라서 학습은 눈에 띄는 행동 변화없이 발생할 수 있다.
-강화는 학습에 중요한 역할을 하지만 학습에 대한 책임은 전적으로 없다.
-학습자는 수동적인 정보 수신자가 아니다. 인식, 환경 및 행동은 모두 서로에게 영향을 미친다 (상호 결정론, reciprocal determinism).

외부 링크[편집]

같이 보기[편집]

  1. Bandura, Albert (1963). 《Social learning and personality development》. New York: Holt, Rinehart, and Winston. 
  2. Bandura, Albert (1977). 《Social Learning Theory》. Oxford, England: Prentice-Hall. 
  3. Grusec, Joan (1992). “Social Learning Theory and developmental psychology: The legacies of Robert Sears and Albert Bandura”. 《Developmental Psychology》 28 (5): 776–786. doi:10.1037/0012-1649.28.5.776.