위키백과토론:위키백과를 교육에 활용하기

이 문서의 지침화

이 문서를 지침으로 제안합니다. 의견 있으신 분은 밑에 적어주세요.--Cho M.cher 2009년 6월 6일 (토) 15:45 (KST)

보완 후 찬성 아직은 부족합니다. --관인생략 토론·기여·메일 2009년 10월 5일 (월) 19:45 (KST)

{{도움말}}을 붙였습니다. 이 문서는 정책이나 지침이 될 수 없습니다. (수필이냐 도움말이냐 중에 선택하자면 도움말이라고 생각하지만요.) 단순히 위키백과를 '어떻게' 사용해야 하는지를 알려주는 정보성 문서입니다. 영어 위키백과의 en:Wikipedia:Academic use과 비슷한 성격을 가지고 있습니다. --klutzy (토론) 2009년 10월 6일 (화) 10:38 (KST)

다시 생각해보니, {{도움말}}이라고 하기엔 기존 문서와 형평성이 안맞는것 같고, 그렇다고 {{수필}}도 아니고.. 그래도 전 {{수필}}이 가깝다고 느껴지네요.--관인생략 토론·기여·메일 2009년 10월 12일 (월) 02:00 (KST)

보충만 잘 하면 충분히 '길라잡이'의 역할을 해낼 수 있지 않을까 생각이 듭니다. 장차 교육에 활용할 수 있도록 권장하는 수준까지 간다면 좋지 않을까 기대도 해봅니다. --이니그마7 (토론하기) 2009년 10월 20일 (화) 23:22 (KST)

위키백과에 기여하는 것이 어쩌면 또다른 방식으로 교육에 도움이 될 수 있지 않을까요? 예를 들어 삼각함수에 대해 기여를 한다면, 삼각함수의 정의와 기본적인 성질, 심지어는 "고등학교 미분과 적분"에 나오는 덧셈정리나 삼각함수의 미분과 적분에 대해서 뒤져보면서 공부에 도움이 될 수도 있습니다. 위키백과에 대한 몇 가지 정보만 달랑 남겨 두는 것보다는 위키백과를 교육에 활용할 수 있는 더 나은 방법을 찾아보는 것이 학교와 학생, 그리고 위키백과 모두에게 도움이 되지 않을까요? Kwj2772 ^(msg) 2009년 11월 7일 (토) 21:33 (KST)

단축키 변경 건의

이거 지금 단축키가 교활인데 어감이 대단히 나쁘군요. 차라리 좀 거리가 있어 보이더라도 활용이나 교육 등 다른 단어로 바꾸는 게 좋겠습니다. --〔아에이오우〕 (토론) 2010년 3월 25일 (목) 17:39 (KST)

정보 백:교육은 위키백과:위키프로젝트 교육이 쓰고 있습니다.--Park4223 (토론 / 기여) 2010년 3월 25일 (목) 17:40 (KST)

백:교육을 동음이의화 한다는 방법도 있습니다. - Mer du Japon (토론) 2010년 5월 13일 (목) 20:46 (KST)

백:교육활용은 어떨까요? -- Min's (민들라미) (토론 / 기여 / 메일) 2010년 4월 1일 (목) 15:51 (KST)

교활 말고 이 문서의 특징을 단적으로 잘 요약해서 보여주는 단축어는 못본것 같네요. --관인생략 토론·기여·메일 2010년 5월 13일 (목) 01:48 (KST)

다른 언어위키백과와의 내용 불일치

현 수필이 en:Wikipedia:Academic use가 연결되어 있는데, Wikipedia:Academic use에서는 위키백과를 학문적 문서 등에 인용함에 주의해달라는 취지이지, 위키백과에 과제를 내지 말라는 의미는 아닙니다. 엉뚱한 인터위키고리가 걸려 있는데 바로 잡아주셨으면 합니다. 그리고 또한 위키백과에 대한 기여를 과제로 내지 말라는 것을 금지할 필요는 없다고 생각합니다. 위키백과에 대한 이해는 새롭게 이 곳에서 신규 사용자로서 익히면 되는 것이고 처음부터 학생들 모두가 위키백과의 지침과 정책을 숙지하는 것은 거의 불가능에 가깝습니다. 위키백과에 대한 숙제를 적대시하는 분위기가 있었는데 이 점은 자제되었으면 합니다. (과거 한 대학에서 위키백과에 대한 과제가 있었고 학생들과 기존 사용자들이 잘 융합되어 훌륭한 문서로 만든 과거 전례도 있었는데 그와 같이 다루면 충분할 것입니다. 평면의 결정군 사례.) --hun99 (토론) 2010년 5월 12일 (수) 17:14 (KST)

관련 주제를 찾았습니다. en:Wikipedia:School and university projects는 학교의 과제를 위키백과에서 협력해서 잘 수행할 수 있도록 만든 페이지며, en:Wikipedia:WikiProject Classroom coordination는 기존 사용자들이 서투른 학교과제수행자들을 위해 도움을 주는 곳입니다. 이렇듯 학교 숙제라고 배격해서는 안되며 기존 사용자들이 잘 이끌어주어야 합니다. --hun99 (토론) 2010년 5월 12일 (수) 17:35 (KST)

기본적으로 저도 위 의견에 동의합니다. 수정 전 판에 있던 “위키백과는 그러한 서비스를 제공하는 곳이 아닙니다.”라는 말이 너무 단정적이고, 실제로 거기에 연결된 위키백과에 대한 오해 문서에는 학교 숙제와 구체적으로 관련된 언급이 안 나온다는 점을 문제점으로 지적하려 했는데, 그 사이에 수정이 이루어졌더군요. --〔아에이오우〕 (토론) 2010년 5월 12일 (수) 18:22 (KST)

문구 수정과 사유

현재 번역

더 많은 사람들이 위키백과의 신뢰성에 대해서 깊은 이해를 하고 더욱더 신뢰 있는 사용을 할 수 있기 때문입니다.

원문

more people gain a deeper understanding of Wikipedia's reliability and can use its content more reliably

수정안

위키백과의 신뢰도가 어떻게 유지되는지에 대해 더 많은 사람들이 깊이 이해하게 되고, 또한 그 이해를 바탕으로 위키백과 콘텐츠를 사용할 때에도 더 적절한 방식을 취할 수 있기 때문입니다.

수정 사유

reliability의 의미가 의도에 맞게 전해지도록 고쳤습니다. 원문은 위키백과의 신뢰도가 높다거나 낮다거나 하는 평가를 담고 있지 않습니다. 더욱이 '신뢰 있는 사용'이라는 말은 어떤 의미인지 파악이 안 됩니다. reliability가 그 자체로 가치 중립적인 단어임을 감안할 때, 원문은 '위키백과가 신뢰도를 일정 수준 이상으로 유지하기 위해 여러 가지 정책과 운영 체계를 활용하고 있다는 점을 더 확실히 알게 될 것입니다.'라는 의미일 것입니다. 그리고 이어지는 문장은 '위키백과 콘텐츠를 열람하거나 인용할 때, 위키백과가 충분한 신뢰도를 유지하기 위해 어떤 노력을 기울이고 있는지를 알면, 어느 정도의 비중을 둘 것인지에 대한 판단을 내리는 데 더 도움이 될 것이다.'라는 의미가 될 것입니다.

즉, 위키백과가 콘텐츠의 신뢰도를 100% 보장할 수 없다는 점을 확실하게 이해할 필요가 있다는 점과 콘텐츠 사용에 대한 책임은 이용자 개인이 어느 정도 분담해야 한다는 점을 저 문장이 시사하고 있습니다.

원문 출처 - en:Wikipedia:School and university projects#Guidelines

이와 같은 근거에 따라 본문을 수정하겠습니다. --〔아에이오우〕 (토론) 2010년 5월 17일 (월) 16:28 (KST)

그나마 의미가 드러나도록 고치긴 했지만, 사실상 책임을 같이 지자는 의미인데, 저런 식으로 둘러서 말한 걸 여기서도 똑같이 둘러서 말하자니, 좀 걸리긴 합니다. --〔아에이오우〕 (토론) 2010년 5월 17일 (월) 16:31 (KST)

영어판 체험 수기

en:User:Awadewit/TeachingEssay에 좋은 경험이 있습니다. 참고하시면 좋겠습니다. --케골 2010년 6월 11일 (금) 14:30 (KST)

이스라엘에서 열린 위키백과 아카데미 소식

최근에 이스라엘에서 위키백과 아카데미가 열렸군요. meta:Wiki_Academy_Israel_2010에 보니 교육에 위키를 어떻게 활용할 수 있는지 관심들이 많은 것 같습니다. 불행히도 발표자료들은 게시가 되어 있지 않군요. --케골 2010년 6월 22일 (화) 13:12 (KST)

구성 변경

첫 문단을 학교/교사/학생 그리고 위백 이렇게 두 입장으로 했으면 해요. 교사는 학생들이 그리 되도록 할 수 있습니다. -- Jytim (토론) 2013년 12월 6일 (금) 17:04 (KST)

과제 문서에 대해서

여러분이 교수, 교사, 학생이시라면 위키백과와 같은 개방형 지식 공유 프로젝트가 어떻게 작동하는지 이해할 수 있도록 위키백과를 학습 과정에 이용하는 것을 권장합니다. 세계의 여러 위키백과에서는 교육적 목적으로 위키백과에 참여하는 프로젝트를 통해 학생들의 지식이 향상되었으며 더불어 위키백과에도 많은 내용이 확충되었습니다. 결과적으로 서로에게 이득이 되는, 이른바 윈-윈(Win-Win)의 결과를 낳았습니다.

위키백과:위키백과를 교육에 활용하기

참여하는 학생들의 입장에서는 과제의 결과물 부분이 아무래도 중요할 것이고, 위키백과의 입장에서는 위키백과에 맞는 문서인가 하는 부분이 중요할 것 같습니다. 관련하여 생성된 문서들은 정리나 보완을 통해 위키백과의 문서를 확충할 수 있습니다. (물론 아닐 수도 있겠습니다.) 별개로 편집 경험을 통하여, 흥미를 갖게되는 새로운 사용자의 유입을 기대할 수 있는 부분도 있습니다.

올해 같은 경우에도, 앞서 한 차례 다수의 과제 문서가 생성되었던 것으로 기억합니다. 옮겨적은 프로젝트 서문에서와 같은 결과를 계속해서 만들어 나가기 위해서는 이에 관련하여 전반적인 논의가 필요할 것으로 보입니다. -- 메이 `토론 2016년 12월 2일 (금) 02:36 (KST)